النتائج 1 إلى 2 من 2

الموضوع: علاقة الذكاء بالبيان

  1. #1

    Lightbulb علاقة الذكاء بالبيان

    حسنا ....

    من ضمن الracing thoughts ،/ الأفكار المتسارعة ، استنتجت استنتاجا لا أدري مدى صحته ، أما بذرة الاستنتاج فقديمة ، و لكن انتهيت من حصادها قبل دقايق .

    يقال : "معرفة المشكلة نصف الحل" ، و أما ما أنا بصدده ، فهي الإشكالات التي تعرض للطالب و هو يدرس أي علم ، فإن الطالب إذا اعترضته مشكلة حين سماع الكلام من الدكتور / قراءة الكتاب ، و كانت المسألة عويصة ، أحس في ذهنه / نفسه بانزعاج يُعبر عنه "بعدم الفهم" للمسألة ، فهذا الطالب لو كان مبينا ممتازا عن نفسه / لديه قدرة فائقة على البيان ، فسيستطيع أن يصيغ هذا الإشكال على نحو فصيح دقيق ، بحيث يستطيع أن يسأل الدكتور ، و يكون قد أصاب المرمى ، و لعل العثور على الجواب يكون "أسهل" من الإشكال نفسه ، و إخراجه من الكلام النفسي إلى عالم الألفاظ و العبارات . أو لعل الطالب نفسه يحل إشكاله بمجرد أن يبين عنه لنفسه ، إذ يكون قد انكشف له المعنى و صار أوضح ، بعد أن كان في ظلمات الكلام النفسي .

    و أما الطالب الذي لا يجيد البيان ، فسيصعب عليه جدا أن يصيغ إشكاله في عبارات ، و يبقى في انزعاجه (عدم الفهم) ، و بناء على كل ما سبق : فإن الطالب الفصيح أجدر بأن يكون أذكى من العيي ، من هذه الحيثية .

    أذكر في محاضرة من محاضراتي في الجامعة ، سألت الدكتور سؤالا ، فقالت لي صديقتي : "شكرا أنفال و الله ما كنت أستطيع التعبير عنه و قد فعلت !" أو كما قالت الله يذكرها بالخير .

    ملاحظة : من ظن أني أذكر هذا المثال لإعلاء نفسي ، و حط قدر صاحبتي ، فهو مخطئ !






    أنا و القلم .

    لا تَجْسُرُ الفُصَحاءُ تُنشِدُ ههُنا ....... بَيْتاً ولكِنّي الهِزَبْرُ البَاسِلُ

    ***

    وَمُرْهَفٍ سرْتُ بينَ الجَحْفَلَينِ بهِ ....... حتى ضرَبْتُ وَمَوْجُ المَوْتِ يَلْتَطِمُ


    ... المجدُ لِلْأَشَاعِرَة ...



  2. ملاحظة مهمة قلما يتنبه إليها فتح الله علينا وعليك.
    {واتقوا الله ويعلمكم الله}

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •